Mostrando entradas con la etiqueta estudiantes. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta estudiantes. Mostrar todas las entradas

jueves, 12 de junio de 2014

¡POR UN APRENDIZAJE LIBRE Y COLECTIVO!

 Los Anarquistas
https://www.facebook.com/pages/Anarquistas/378066755607147

¡POR UN APRENDIZAJE LIBRE Y COLECTIVO!

Por fin llegó el día. El primer día del resto de tu vida. El día en el que por fin dejas el instituto atrás, el día en el que entrarás en la universidad para estudiar lo que te gusta. Tras eso, podrás optar a un trabajo en el sector que hayas elegido y ya sólo queda ascender en la escala social para poder comprar más cosas. Y así habrás alcanzado la plenitud.

Sin embargo, esta alegría durará poco. La realidad se acabará imponiendo por su propio peso. Verás cómo tras la etiqueta de la educación pública no se esconde lo común, si no lo estatal. Pronto te darás cuenta de que la universidad no es más que una simple prolongación del instituto, con sus listas de asistencia, sus notas y sus clases tediosas. Y esto se produce porque la universidad no es más que otro de los engranajes “educativos” del sistema, cuya única función es transmitirnos sus valores (competitividad, individualismo, sumisión, pensamiento único…) y hacernos individuos aptos para entrar en la rueda de producción y consumo. Verás que se te forma en cuestiones inútiles que otros desde arriba han decidido que debes estudiar, mientras que tus esperanzas de aprender, comprender y reflexionar desaparecen.

Por otra parte, vemos cómo las hijas e hijos de las trabajadoras/es, de clase obrera, estamos poco a poco siendo excluidas/os de la universidad con las subidas de tasas o el recorte en becas. Estas medidas se producen como ataques de aquellas/os que tienen el Poder (el Estado-Capital), y el hecho de que suban las tasas universitarias tiene como objetivo dificultar que la clase obrera podamos acceder a la universidad, y así vernos relegadas/os, mayoritariamente a los puestos de trabajo “menos cualificados”, donde la situación de explotación laboral se multiplica con creces; los que cuentan con el Poder hacen esto para asegurar sus intereses y seguir perpetuando el actual Sistema en estos tiempos de crisis que en realidad no es crisis, sino reajuste de las condiciones de explotación, lo cual afecta también al ámbito educativo.

Pelear contra estos y el resto de ataques que sufrimos día a día como proletariado, como hijas e hijos de trabajadores/as, como clase obrera, no debe traducirse en una defensa de la Universidad como institución y como fin en sí mismo, sino que la lucha debe servirnos para defendernos de los golpes de aquellas/os que nos dominan, para fortalecernos en la autoorganización y en la lucha al margen del Sistema y contra el Sistema, y por lo tanto siendo capaces de dejar bien claro el papel que cumple la Universidad dentro del Sistema, mostrando que la Universidad, pública o privada, siempre estará al servicio del Estado y del Capital, y que nuestra lucha debe estar siempre guiada por la autoorganización, la solidaridad, el apoyo mutuo, la autocapacitación, la autogestión, la puesta en común de conocimientos y experiencias,… contra un Sistema que nos mantiene en la perpetua obediencia y miseria.

Busca el conocimiento fuera de sus intereses y metodologías, de forma colectiva a través de la lectura, la reflexión y el debate, pues solo de esta forma podrás aprender realmente. Busca la felicidad fuera de la forma de vida que nos ofrecen, de forma colectiva a través de la autoorgan- ización con tus iguales, de la desobediencia a “nuestros” representantes y de la lucha por un mundo mejor donde el conocimiento no será una mercancía más, pues solo así podrás vivir realmente.

¡ORGANIZATE Y LUCHA SIN LIDERES NI JERARQUIAS!

(pincha en la imagen para descargar)

 https://juventudeslibertariasmadrid.files.wordpress.com/2014/06/selectividad.pdf

POR UN APRENDIZAJE LIBRE Y COLECTIVO,estudiantes, los jovenes,el Estado Capital,Universidad, pública o privada,siempre estará al servicio del Estado y del Capita,as,agencia tributaria,antena 3,amazon,armas,air europa,aemet,abc,aliexpress,alcampo,animeflv,animeid,antivirus gratis, analytics,anatomia de grey,antonia san juan,POR UN APRENDIZAJE LIBRE Y COLECTIVO,estudiantes, los jovenes,el Estado Capital,Universidad, pública o privada,siempre estará al servicio del Estado y del Capita,,los anarquistas,frases anarquistas,los anarquistas,anarquista,anarquismo, frases de anarquistas,anarquia,la anarquista,el anarquista,a anarquista,anarquismo, anarquista que es,anarquistas,el anarquismo,socialismo,el anarquismo,o anarquismo,greek anarchists,anarchist, anarchists cookbook,cookbook, the anarchists,anarchist,the anarchists,sons anarchy,sons of anarchy, sons,anarchy online,son of anarchy,sailing,sailing anarchy,anarchy in uk,   anarchy uk,anarchy song,anarchy reigns,anarchist,anarchism definition,what is anarchism, goldman anarchism,cookbook,anarchists cook book, anarchism,the anarchist cookbook,anarchist a,definition anarchist, teenage anarchist,against me anarchist,baby anarchist,im anarchist, baby im anarchist, die anarchisten,frau des anarchisten,kochbuch anarchisten, les anarchistes,leo ferre,anarchiste,les anarchistes ferre,les anarchistes ferre, paroles les anarchistes,léo ferré,ferré anarchistes,ferré les anarchistes,léo ferré,  anarchia,anarchici italiani,gli anarchici,canti anarchici,comunisti, comunisti anarchici,anarchici torino,canti anarchici,gli anarchici,communism socialism,communism,definition socialism, what is socialism,socialist,socialism and communism,CNT,CNT, Confederación Nacional del Trabajo, AIT, La Asociación Internacional de los Trabajadores, IWA,International Workers Association,FAU,Freie Arbeiterinnen und Arbeiter-Union,FORA,F.O.R.A,Federación Obrera Regional Argentina,COB,Confederação Operária Brasileira ,Priama Akcia,CNT,Confédération Nationale du Travail,USI,Unione Sindacale Italiana,  NSF iAA,Norsk Syndikalistisk Forbund,ZSP,Zwiazek Syndykalistów Polski,AIT-SP,AIT Secção Portuguesa,solfed,Solidarity,inicijativa,Sindikalna konfederacija Anarho-sindikalisticka inicijativa, ASF,Anarcho-Syndicalist Federation,Grupo Germinal,CRA,Comisión de Relaciones Anarquistas, Grupo Humanidad Libre,Grupo Acción Directa,FEDERACIÓN DE GRUPOS ANARQUISTAS DE EUSKAL HERRIA Grupo El Sagitario,Basauri,Bizkaia,Grupo Lur Askea,Grupo Iraultza soziala,Iruñea,Pamplona,CATALUÑA,Grupo Alba,Grupo Aspasia,LEVANTe,Grupo Camilo Berneri ,Valencia,Grupo Fuego,Grupo Libertad,Individualidad Fero,Bennisa,Alicante,CENTRO,MADRID,Grupo Tierra,Grupo Albatros,Grupo Vólia,ISLAS CANARIAS,Grupo Perdigón,los anarquistas,Iruñea,el anarquismo Pamplona,Umanità nova,Le monde libertaire,Alternative libertaire,El libertario, Tierra y libertad,Ekinaren ekinaz,Organize!,Resistance,A-kontra, Federación Libertaria Argentina,Anarchist Federation,Fédération Anarchiste,Föderation deutschsprachiger AnarchistInnen,Federazione Anarchica Italiana,Federación Anarquista Ibérica,




http://juventudeslibertariasmadrid.wordpress.com/2014/06/10/por-un-aprendizaje-libre-y-colectivo/


La Anarquía
http://www.taringa.net/posts/ciencia-educacion/17645039/Vivir-en-anarquia-total-anarquia-es-el-orden-A.html

La Historia del Movimiento Anarquista
https://www.facebook.com/HistoriaDelMovimientoAnarquista

jueves, 24 de octubre de 2013

Más allá de la escuela estatal y las luchas laborales, hacia la autogestión de la enseñanza.

 http://www.facebook.com/pages/Anarquistas/378066755607147

Anarquistas,Anarquista,Anarquismo,Anarquía,CNT FAI,educación,enseñanza,estudiantes,Colegios,Institutos,Universidad,profesores,maestros,CNT AIT , Anarcosindicato, Anarquistas,Anarquista,Anarquismo,Anarquía,CNT FAI,educación,enseñanza,estudiantes,Colegios,Institutos,Universidad,profesores,maestros,CNT AIT , Anarcosindicato,    http://www.facebook.com/pages/Anarquistas/378066755607147 Más allá de la escuela estatal y las luchas laborales, hacia la autogestión de la enseñanza. En el debate en torno a la educación, la única discusión actual está en si debe estar supeditada al poder monopolista del estado y a la gestión de multitud de políticos/as parásitos/as, o si hay que apoyarse en la gestión privada a manos de la iglesia y especuladores/as diversos/as. Pero nosotros/as, como anarquistas, queremos ir más allá de reivindicaciones puramente laborales y economicistas, queremos hacer una crítica al sistema de enseñanza, tanto al estatal como al privado, con una perspectiva de transformación social, nunca de legitimación y mantenimiento de la inoperancia de la educación actual.  Con la lógica capitalista de que las personas están al servicio de la economía, y el vacío ideológico y transformador de las movilizaciones obreras del sector, se da al estado la llave para seguir adaptando las leyes educativas al servicio de la mercantilización de la educación, hacinando a los/as alumnos/as (aumento de las ratios), subiendo las tasas de la Universidad o la FP (elitización de la educación), dejando que sean las empresas quienes subvencionen las becas y las prácticas (privatización y especialización productivista), o reduciendo la contratación de profesorado funcionario, manteniendo interinos/as y abriendo la entrada de externos/as a la educación pública desde empresas privadas (precarización de las relaciones laborales).  Nosotros/as los/as anarquistas creemos firmemente que la emancipación de la clase obrera de sus cadenas va mucho más allá de lo exclusivamente material, y la evolución de la concienciación y la construcción íntegra del individuo es el primer paso que lleva a la aceptación de los postulados emancipadores por parte de los/as trabajadores/as. Dada esta premisa, el movimiento libertario ha trabajado durante décadas en la construcción de una teoría pedagógica y su fomento a través de escuelas racionalistas y ateneos libertarios desde las continuas reflexiones y debates en torno a las experiencias.  Nosotros/as no creemos en mejorar las instituciones educativas ni hacerlas más eficientes, queremos devolver el libre proceso de aprendizaje a las comunidades naturales, y la elaboración del proceso cultural entre todos/as, acabar con las instituciones privadas o del estado, que tienen secuestrado el proceso de conocimiento, y disolverlas. Ser partícipes como trabajadores/as de todas las actividades de la vida social, en una sociedad autogestionada y federativa de libres acuerdos tomados entre iguales por todos sus miembros, sin privilegios de ningún tipo.  Crítica a la enseñanza estatal y privada  El sistema de enseñanza está concebido como un sistema cerrado a otras instituciones sociales, cuyo fin es el de producir mercancía con su correspondiente título, para su inserción en el sistema clasista. Esta forma de educación está concebida para la especialización productivista con el fin de dar un mayor rendimiento del mismo capitalismo.  A todos/as los/as niños/as les es impartida constantemente una práctica determinada por las normas fundamentales del capitalismo. Así pues, al igual que la sociedad misma está estratificada y jerarquizada: existen patronos/as y asalariados/as, o gobernantes y gobernados/as; dentro del sistema educativo los/as niños/as empiezan a asimilar estos roles bajo la autoridad del profesorado (como papel policial), el cual debe velar constantemente por la actitud disciplinada sumisa y obediente de los/as niños/as y condenar o juzgar a todo aquel o aquella que se salga del marco normativo. Algunas herramientas en este camino son la repetición de dogmas incuestionables totalmente preelaborados y ajenos a cualquier pequeño/a, la delegación de toda práctica o experiencia a especialistas de turno, la programación mecánica de tiempos y ritmos con rígidos horarios que habitúan a la organización de la semana laboral, aislamiento del espacio de aprendizaje con el exterior, o los exámenes como herramienta de competición y exclusión entre los/as alumnos/as; las recompensas a los/as que asimilan y “aprueban” y la marginación de aquellos/as que no lo hacen. Así, la actividad natural se proscribe o se controla al servicio de la obediencia, los/as niños/as van adquiriendo el rol de sumisión para ganarse la aprobación de la autoridad referente y el rol competitivo con sus lógicas consecuencias, la humillación y violencia entre compañeros/as, el fracaso escolar o la exclusión de todo aquel o aquella inadaptado/a que deba ser retirado/a a otras instancias de reinserción.  Por ello, nos mostramos en contra de agravar diferencias sociales, de manipular física y mentalmente a los menores cuando son incapaces de defenderse, de la jerarquización, el autoritarismo, el confesionalismo religioso, los castigos como imposición represiva, la exclusión de la naturaleza o la separación por sexos.  La propuesta de los/as anarquistas. Caminando hacia la autogestión  Nuestra pretensión no es la gestión de los fondos estatales, ni construir la universidad obrera, ni seguir dando titulaciones; nuestra intención es la abolición del estado y cualquiera de sus estructuras de dominación. Para ello proponemos la autogestión educativa:  El término autogestión es la gestión cooperativa por los/as trabajadores/as y demás implicados/as en la gestión, distribución y consumo, de una forma libre e igualitaria, con independencia de cualquier tipo de factor externo. Se promueve la participación de toda la comunidad productora sin relación de autoridad entre los/as participantes.  En el factor educativo, creemos en un aprendizaje abierto y permanente en base a una recreación constante de uno/a mismo/a con su entorno natural, fuera de cualquier tipo de autoridad, de manera racionalista, secular y no coercitiva. Propugnamos el aprendizaje individual y colectivo en grupos y comunidades naturales: asociaciones productoras o comunidades libres sin tutela estatal o privada, cuya fuerza unificadora sea la creatividad y el contrato social libremente aceptado por todos sus miembros. Creemos que el aprendizaje no es repetir hasta memorizar, encerrados entre cuatro paredes, ni aceptar roles. Para nosotros/as es el trabajo colectivo de proyectos socialmente útiles, artísticamente recreativos y científicamente estimulantes para el entorno comunitario, técnico, económico y natural; entornos que deben de ser el medio para un aprendizaje y una construcción íntegra individual, libre y creadora. Así, mediante el cuestionamiento y el dialogo constante, la sociedad se recreará constantemente a sí misma.  Los niños y las niñas tendrán una insólita libertad, se realizarán ejercicios, juegos y esparcimientos al aire libre, se insistirá en el equilibrio con el entrono natural y con el medio, en la higiene personal y social, desaparecerán los exámenes y los premios y los castigos. Se hace especial atención al tema de la enseñanza de la higiene y al cuidado de la salud. Los alumnos visitarán centros de trabajo – las fábricas textiles de Sabadell, especialmente- y harán excursiones de exploración. Las redacciones y los comentarios de estas vivencias por parte de sus mismos protagonistas se convertirán en uno de los ejes del aprendizaje. Y esto se hará extensivo a las familias de los alumnos, mediante la organización de conferencias y charlas dominicales.  Francisco Ferrer i Guardia- La Escuela Moderna  El anarcosindicalismo, la mejor herramienta de lucha para los/as trabajadores/as  Entendemos la asamblea como el único medio de toma de decisiones en igualdad de condiciones entre todos/as los/as afectados/as de un ramo concreto.  Entendemos la autogestión en nuestro día a día como la mejor forma de mantener la independencia de cualquier tipo de subvención que domestique nuestra lucha.  Entendemos que la enseñanza debe ir ligada a otras ramas de lucha, coordinada con trabajadores/as de otras industrias, para así poder practicar la solidaridad entre los/as oprimidos/as y recuperar los recursos económicos y naturales que actualmente explota el capitalismo para su autogestión en comunidades igualitarias y libremente federadas. Es por eso que renegamos del corporativismo y de cualquier forma de aislamiento que solo divida a la clase obrera y fortalezca el estado.  Entendemos la huelga como una de las mejores herramientas de lucha de la clase obrera que tantas victorias nos ha dado, como, en su día, la jornada laboral de 8 horas (hoy aspiramos a una jornada de 6 horas como máximo de tiempo trabajando).  El asamblearismo frente al delegacionismo, la autogestión frente a la subvención, el federalismo frente al corporativismo y la huelga general indefinida frente a paros de 1 día, es la única manera de atajar los graves ataques que está sufriendo la clase obrera; luchar contra la ofensiva del estado y del capital, y construir un modelo económico y social para las personas, y no para la acumulación de riquezas de políticos/as, monarcas, empresarios/as y demás parásitos del sudor y la sangre obrera.  POR UNA ENSEÑANZA LIBRE POR LA PEDAGOGÍA LIBERTARIA HACIA LA AUTOGESTIÓN  Grupo Anarquista Tierra Federación Anarquista Ibérica (FAI)           https://www.youtube.com/watch?v=gGFhjSzUE8Y&list=PLygqavJysUHLOzfd6zm2JtBAeAReHCXze,Anarquistas,Anarquista,Anarquismo,Anarquía,CNT FAI,educación,enseñanza,estudiantes,Colegios,Institutos,Universidad,profesores,maestros,CNT AIT , Anarcosindicato,

En el debate en torno a la educación, la única discusión actual está en si debe estar supeditada al poder monopolista del estado y a la gestión de multitud de políticos/as parásitos/as, o si hay que apoyarse en la gestión privada a manos de la iglesia y especuladores/as diversos/as. Pero nosotros/as, como anarquistas, queremos ir más allá de reivindicaciones puramente laborales y economicistas, queremos hacer una crítica al sistema de enseñanza, tanto al estatal como al privado, con una perspectiva de transformación social, nunca de legitimación y mantenimiento de la inoperancia de la educación actual.

Con la lógica capitalista de que las personas están al servicio de la economía, y el vacío ideológico y transformador de las movilizaciones obreras del sector, se da al estado la llave para seguir adaptando las leyes educativas al servicio de la mercantilización de la educación, hacinando a los/as alumnos/as (aumento de las ratios), subiendo las tasas de la Universidad o la FP (elitización de la educación), dejando que sean las empresas quienes subvencionen las becas y las prácticas (privatización y especialización productivista), o reduciendo la contratación de profesorado funcionario, manteniendo interinos/as y abriendo la entrada de externos/as a la educación pública desde empresas privadas (precarización de las relaciones laborales).

Nosotros/as los/as anarquistas creemos firmemente que la emancipación de la clase obrera de sus cadenas va mucho más allá de lo exclusivamente material, y la evolución de la concienciación y la construcción íntegra del individuo es el primer paso que lleva a la aceptación de los postulados emancipadores por parte de los/as trabajadores/as. Dada esta premisa, el movimiento libertario ha trabajado durante décadas en la construcción de una teoría pedagógica y su fomento a través de escuelas racionalistas y ateneos libertarios desde las continuas reflexiones y debates en torno a las experiencias.

Nosotros/as no creemos en mejorar las instituciones educativas ni hacerlas más eficientes, queremos devolver el libre proceso de aprendizaje a las comunidades naturales, y la elaboración del proceso cultural entre todos/as, acabar con las instituciones privadas o del estado, que tienen secuestrado el proceso de conocimiento, y disolverlas. Ser partícipes como trabajadores/as de todas las actividades de la vida social, en una sociedad autogestionada y federativa de libres acuerdos tomados entre iguales por todos sus miembros, sin privilegios de ningún tipo.

Crítica a la enseñanza estatal y privada

El sistema de enseñanza está concebido como un sistema cerrado a otras instituciones sociales, cuyo fin es el de producir mercancía con su correspondiente título, para su inserción en el sistema clasista. Esta forma de educación está concebida para la especialización productivista con el fin de dar un mayor rendimiento del mismo capitalismo.

A todos/as los/as niños/as les es impartida constantemente una práctica determinada por las normas fundamentales del capitalismo. Así pues, al igual que la sociedad misma está estratificada y jerarquizada: existen patronos/as y asalariados/as, o gobernantes y gobernados/as; dentro del sistema educativo los/as niños/as empiezan a asimilar estos roles bajo la autoridad del profesorado (como papel policial), el cual debe velar constantemente por la actitud disciplinada sumisa y obediente de los/as niños/as y condenar o juzgar a todo aquel o aquella que se salga del marco normativo. Algunas herramientas en este camino son la repetición de dogmas incuestionables totalmente preelaborados y ajenos a cualquier pequeño/a, la delegación de toda práctica o experiencia a especialistas de turno, la programación mecánica de tiempos y ritmos con rígidos horarios que habitúan a la organización de la semana laboral, aislamiento del espacio de aprendizaje con el exterior, o los exámenes como herramienta de competición y exclusión entre los/as alumnos/as; las recompensas a los/as que asimilan y “aprueban” y la marginación de aquellos/as que no lo hacen. Así, la actividad natural se proscribe o se controla al servicio de la obediencia, los/as niños/as van adquiriendo el rol de sumisión para ganarse la aprobación de la autoridad referente y el rol competitivo con sus lógicas consecuencias, la humillación y violencia entre compañeros/as, el fracaso escolar o la exclusión de todo aquel o aquella inadaptado/a que deba ser retirado/a a otras instancias de reinserción.

Por ello, nos mostramos en contra de agravar diferencias sociales, de manipular física y mentalmente a los menores cuando son incapaces de defenderse, de la jerarquización, el autoritarismo, el confesionalismo religioso, los castigos como imposición represiva, la exclusión de la naturaleza o la separación por sexos.

La propuesta de los/as anarquistas. Caminando hacia la autogestión

Nuestra pretensión no es la gestión de los fondos estatales, ni construir la universidad obrera, ni seguir dando titulaciones; nuestra intención es la abolición del estado y cualquiera de sus estructuras de dominación. Para ello proponemos la autogestión educativa:

El término autogestión es la gestión cooperativa por los/as trabajadores/as y demás implicados/as en la gestión, distribución y consumo, de una forma libre e igualitaria, con independencia de cualquier tipo de factor externo. Se promueve la participación de toda la comunidad productora sin relación de autoridad entre los/as participantes.

En el factor educativo, creemos en un aprendizaje abierto y permanente en base a una recreación constante de uno/a mismo/a con su entorno natural, fuera de cualquier tipo de autoridad, de manera racionalista, secular y no coercitiva. Propugnamos el aprendizaje individual y colectivo en grupos y comunidades naturales: asociaciones productoras o comunidades libres sin tutela estatal o privada, cuya fuerza unificadora sea la creatividad y el contrato social libremente aceptado por todos sus miembros. Creemos que el aprendizaje no es repetir hasta memorizar, encerrados entre cuatro paredes, ni aceptar roles. Para nosotros/as es el trabajo colectivo de proyectos socialmente útiles, artísticamente recreativos y científicamente estimulantes para el entorno comunitario, técnico, económico y natural; entornos que deben de ser el medio para un aprendizaje y una construcción íntegra individual, libre y creadora. Así, mediante el cuestionamiento y el dialogo constante, la sociedad se recreará constantemente a sí misma.

Los niños y las niñas tendrán una insólita libertad, se realizarán ejercicios, juegos y esparcimientos al aire libre, se insistirá en el equilibrio con el entrono natural y con el medio, en la higiene personal y social, desaparecerán los exámenes y los premios y los castigos. Se hace especial atención al tema de la enseñanza de la higiene y al cuidado de la salud. Los alumnos visitarán centros de trabajo – las fábricas textiles de Sabadell, especialmente- y harán excursiones de exploración. Las redacciones y los comentarios de estas vivencias por parte de sus mismos protagonistas se convertirán en uno de los ejes del aprendizaje. Y esto se hará extensivo a las familias de los alumnos, mediante la organización de conferencias y charlas dominicales.

Francisco Ferrer i Guardia- La Escuela Moderna

El anarcosindicalismo, la mejor herramienta de lucha para los/as trabajadores/as

Entendemos la asamblea como el único medio de toma de decisiones en igualdad de condiciones entre todos/as los/as afectados/as de un ramo concreto.

Entendemos la autogestión en nuestro día a día como la mejor forma de mantener la independencia de cualquier tipo de subvención que domestique nuestra lucha.

Entendemos que la enseñanza debe ir ligada a otras ramas de lucha, coordinada con trabajadores/as de otras industrias, para así poder practicar la solidaridad entre los/as oprimidos/as y recuperar los recursos económicos y naturales que actualmente explota el capitalismo para su autogestión en comunidades igualitarias y libremente federadas. Es por eso que renegamos del corporativismo y de cualquier forma de aislamiento que solo divida a la clase obrera y fortalezca el estado.

Entendemos la huelga como una de las mejores herramientas de lucha de la clase obrera que tantas victorias nos ha dado, como, en su día, la jornada laboral de 8 horas (hoy aspiramos a una jornada de 6 horas como máximo de tiempo trabajando).

El asamblearismo frente al delegacionismo, la autogestión frente a la subvención, el federalismo frente al corporativismo y la huelga general indefinida frente a paros de 1 día, es la única manera de atajar los graves ataques que está sufriendo la clase obrera; luchar contra la ofensiva del estado y del capital, y construir un modelo económico y social para las personas, y no para la acumulación de riquezas de políticos/as, monarcas, empresarios/as y demás parásitos del sudor y la sangre obrera.

POR UNA ENSEÑANZA LIBRE
POR LA PEDAGOGÍA LIBERTARIA
HACIA LA AUTOGESTIÓN

Grupo Anarquista Tierra
Federación Anarquista Ibérica (FAI)

 
Anarquistas,Anarquista,Anarquismo,Anarquía,CNT FAI,educación,enseñanza,estudiantes,Colegios,Institutos,Universidad,profesores,maestros,CNT AIT , Anarcosindicato, Anarquistas,Anarquista,Anarquismo,Anarquía,CNT FAI,educación,enseñanza,estudiantes,Colegios,Institutos,Universidad,profesores,maestros,CNT AIT , Anarcosindicato,    http://www.facebook.com/pages/Anarquistas/378066755607147 Más allá de la escuela estatal y las luchas laborales, hacia la autogestión de la enseñanza. En el debate en torno a la educación, la única discusión actual está en si debe estar supeditada al poder monopolista del estado y a la gestión de multitud de políticos/as parásitos/as, o si hay que apoyarse en la gestión privada a manos de la iglesia y especuladores/as diversos/as. Pero nosotros/as, como anarquistas, queremos ir más allá de reivindicaciones puramente laborales y economicistas, queremos hacer una crítica al sistema de enseñanza, tanto al estatal como al privado, con una perspectiva de transformación social, nunca de legitimación y mantenimiento de la inoperancia de la educación actual.  Con la lógica capitalista de que las personas están al servicio de la economía, y el vacío ideológico y transformador de las movilizaciones obreras del sector, se da al estado la llave para seguir adaptando las leyes educativas al servicio de la mercantilización de la educación, hacinando a los/as alumnos/as (aumento de las ratios), subiendo las tasas de la Universidad o la FP (elitización de la educación), dejando que sean las empresas quienes subvencionen las becas y las prácticas (privatización y especialización productivista), o reduciendo la contratación de profesorado funcionario, manteniendo interinos/as y abriendo la entrada de externos/as a la educación pública desde empresas privadas (precarización de las relaciones laborales).  Nosotros/as los/as anarquistas creemos firmemente que la emancipación de la clase obrera de sus cadenas va mucho más allá de lo exclusivamente material, y la evolución de la concienciación y la construcción íntegra del individuo es el primer paso que lleva a la aceptación de los postulados emancipadores por parte de los/as trabajadores/as. Dada esta premisa, el movimiento libertario ha trabajado durante décadas en la construcción de una teoría pedagógica y su fomento a través de escuelas racionalistas y ateneos libertarios desde las continuas reflexiones y debates en torno a las experiencias.  Nosotros/as no creemos en mejorar las instituciones educativas ni hacerlas más eficientes, queremos devolver el libre proceso de aprendizaje a las comunidades naturales, y la elaboración del proceso cultural entre todos/as, acabar con las instituciones privadas o del estado, que tienen secuestrado el proceso de conocimiento, y disolverlas. Ser partícipes como trabajadores/as de todas las actividades de la vida social, en una sociedad autogestionada y federativa de libres acuerdos tomados entre iguales por todos sus miembros, sin privilegios de ningún tipo.  Crítica a la enseñanza estatal y privada  El sistema de enseñanza está concebido como un sistema cerrado a otras instituciones sociales, cuyo fin es el de producir mercancía con su correspondiente título, para su inserción en el sistema clasista. Esta forma de educación está concebida para la especialización productivista con el fin de dar un mayor rendimiento del mismo capitalismo.  A todos/as los/as niños/as les es impartida constantemente una práctica determinada por las normas fundamentales del capitalismo. Así pues, al igual que la sociedad misma está estratificada y jerarquizada: existen patronos/as y asalariados/as, o gobernantes y gobernados/as; dentro del sistema educativo los/as niños/as empiezan a asimilar estos roles bajo la autoridad del profesorado (como papel policial), el cual debe velar constantemente por la actitud disciplinada sumisa y obediente de los/as niños/as y condenar o juzgar a todo aquel o aquella que se salga del marco normativo. Algunas herramientas en este camino son la repetición de dogmas incuestionables totalmente preelaborados y ajenos a cualquier pequeño/a, la delegación de toda práctica o experiencia a especialistas de turno, la programación mecánica de tiempos y ritmos con rígidos horarios que habitúan a la organización de la semana laboral, aislamiento del espacio de aprendizaje con el exterior, o los exámenes como herramienta de competición y exclusión entre los/as alumnos/as; las recompensas a los/as que asimilan y “aprueban” y la marginación de aquellos/as que no lo hacen. Así, la actividad natural se proscribe o se controla al servicio de la obediencia, los/as niños/as van adquiriendo el rol de sumisión para ganarse la aprobación de la autoridad referente y el rol competitivo con sus lógicas consecuencias, la humillación y violencia entre compañeros/as, el fracaso escolar o la exclusión de todo aquel o aquella inadaptado/a que deba ser retirado/a a otras instancias de reinserción.  Por ello, nos mostramos en contra de agravar diferencias sociales, de manipular física y mentalmente a los menores cuando son incapaces de defenderse, de la jerarquización, el autoritarismo, el confesionalismo religioso, los castigos como imposición represiva, la exclusión de la naturaleza o la separación por sexos.  La propuesta de los/as anarquistas. Caminando hacia la autogestión  Nuestra pretensión no es la gestión de los fondos estatales, ni construir la universidad obrera, ni seguir dando titulaciones; nuestra intención es la abolición del estado y cualquiera de sus estructuras de dominación. Para ello proponemos la autogestión educativa:  El término autogestión es la gestión cooperativa por los/as trabajadores/as y demás implicados/as en la gestión, distribución y consumo, de una forma libre e igualitaria, con independencia de cualquier tipo de factor externo. Se promueve la participación de toda la comunidad productora sin relación de autoridad entre los/as participantes.  En el factor educativo, creemos en un aprendizaje abierto y permanente en base a una recreación constante de uno/a mismo/a con su entorno natural, fuera de cualquier tipo de autoridad, de manera racionalista, secular y no coercitiva. Propugnamos el aprendizaje individual y colectivo en grupos y comunidades naturales: asociaciones productoras o comunidades libres sin tutela estatal o privada, cuya fuerza unificadora sea la creatividad y el contrato social libremente aceptado por todos sus miembros. Creemos que el aprendizaje no es repetir hasta memorizar, encerrados entre cuatro paredes, ni aceptar roles. Para nosotros/as es el trabajo colectivo de proyectos socialmente útiles, artísticamente recreativos y científicamente estimulantes para el entorno comunitario, técnico, económico y natural; entornos que deben de ser el medio para un aprendizaje y una construcción íntegra individual, libre y creadora. Así, mediante el cuestionamiento y el dialogo constante, la sociedad se recreará constantemente a sí misma.  Los niños y las niñas tendrán una insólita libertad, se realizarán ejercicios, juegos y esparcimientos al aire libre, se insistirá en el equilibrio con el entrono natural y con el medio, en la higiene personal y social, desaparecerán los exámenes y los premios y los castigos. Se hace especial atención al tema de la enseñanza de la higiene y al cuidado de la salud. Los alumnos visitarán centros de trabajo – las fábricas textiles de Sabadell, especialmente- y harán excursiones de exploración. Las redacciones y los comentarios de estas vivencias por parte de sus mismos protagonistas se convertirán en uno de los ejes del aprendizaje. Y esto se hará extensivo a las familias de los alumnos, mediante la organización de conferencias y charlas dominicales.  Francisco Ferrer i Guardia- La Escuela Moderna  El anarcosindicalismo, la mejor herramienta de lucha para los/as trabajadores/as  Entendemos la asamblea como el único medio de toma de decisiones en igualdad de condiciones entre todos/as los/as afectados/as de un ramo concreto.  Entendemos la autogestión en nuestro día a día como la mejor forma de mantener la independencia de cualquier tipo de subvención que domestique nuestra lucha.  Entendemos que la enseñanza debe ir ligada a otras ramas de lucha, coordinada con trabajadores/as de otras industrias, para así poder practicar la solidaridad entre los/as oprimidos/as y recuperar los recursos económicos y naturales que actualmente explota el capitalismo para su autogestión en comunidades igualitarias y libremente federadas. Es por eso que renegamos del corporativismo y de cualquier forma de aislamiento que solo divida a la clase obrera y fortalezca el estado.  Entendemos la huelga como una de las mejores herramientas de lucha de la clase obrera que tantas victorias nos ha dado, como, en su día, la jornada laboral de 8 horas (hoy aspiramos a una jornada de 6 horas como máximo de tiempo trabajando).  El asamblearismo frente al delegacionismo, la autogestión frente a la subvención, el federalismo frente al corporativismo y la huelga general indefinida frente a paros de 1 día, es la única manera de atajar los graves ataques que está sufriendo la clase obrera; luchar contra la ofensiva del estado y del capital, y construir un modelo económico y social para las personas, y no para la acumulación de riquezas de políticos/as, monarcas, empresarios/as y demás parásitos del sudor y la sangre obrera.  POR UNA ENSEÑANZA LIBRE POR LA PEDAGOGÍA LIBERTARIA HACIA LA AUTOGESTIÓN  Grupo Anarquista Tierra Federación Anarquista Ibérica (FAI)           https://www.youtube.com/watch?v=gGFhjSzUE8Y&list=PLygqavJysUHLOzfd6zm2JtBAeAReHCXze,Anarquistas,Anarquista,Anarquismo,Anarquía,CNT FAI,educación,enseñanza,estudiantes,Colegios,Institutos,Universidad,profesores,maestros,CNT AIT , Anarcosindicato,

Anarquistas,Anarquista,Anarquismo,Anarquía,CNT FAI,educación,enseñanza,estudiantes,Colegios,Institutos,Universidad,profesores,maestros,CNT AIT , Anarcosindicato, Anarquistas,Anarquista,Anarquismo,Anarquía,CNT FAI,educación,enseñanza,estudiantes,Colegios,Institutos,Universidad,profesores,maestros,CNT AIT , Anarcosindicato,    http://www.facebook.com/pages/Anarquistas/378066755607147 Más allá de la escuela estatal y las luchas laborales, hacia la autogestión de la enseñanza. En el debate en torno a la educación, la única discusión actual está en si debe estar supeditada al poder monopolista del estado y a la gestión de multitud de políticos/as parásitos/as, o si hay que apoyarse en la gestión privada a manos de la iglesia y especuladores/as diversos/as. Pero nosotros/as, como anarquistas, queremos ir más allá de reivindicaciones puramente laborales y economicistas, queremos hacer una crítica al sistema de enseñanza, tanto al estatal como al privado, con una perspectiva de transformación social, nunca de legitimación y mantenimiento de la inoperancia de la educación actual.  Con la lógica capitalista de que las personas están al servicio de la economía, y el vacío ideológico y transformador de las movilizaciones obreras del sector, se da al estado la llave para seguir adaptando las leyes educativas al servicio de la mercantilización de la educación, hacinando a los/as alumnos/as (aumento de las ratios), subiendo las tasas de la Universidad o la FP (elitización de la educación), dejando que sean las empresas quienes subvencionen las becas y las prácticas (privatización y especialización productivista), o reduciendo la contratación de profesorado funcionario, manteniendo interinos/as y abriendo la entrada de externos/as a la educación pública desde empresas privadas (precarización de las relaciones laborales).  Nosotros/as los/as anarquistas creemos firmemente que la emancipación de la clase obrera de sus cadenas va mucho más allá de lo exclusivamente material, y la evolución de la concienciación y la construcción íntegra del individuo es el primer paso que lleva a la aceptación de los postulados emancipadores por parte de los/as trabajadores/as. Dada esta premisa, el movimiento libertario ha trabajado durante décadas en la construcción de una teoría pedagógica y su fomento a través de escuelas racionalistas y ateneos libertarios desde las continuas reflexiones y debates en torno a las experiencias.  Nosotros/as no creemos en mejorar las instituciones educativas ni hacerlas más eficientes, queremos devolver el libre proceso de aprendizaje a las comunidades naturales, y la elaboración del proceso cultural entre todos/as, acabar con las instituciones privadas o del estado, que tienen secuestrado el proceso de conocimiento, y disolverlas. Ser partícipes como trabajadores/as de todas las actividades de la vida social, en una sociedad autogestionada y federativa de libres acuerdos tomados entre iguales por todos sus miembros, sin privilegios de ningún tipo.  Crítica a la enseñanza estatal y privada  El sistema de enseñanza está concebido como un sistema cerrado a otras instituciones sociales, cuyo fin es el de producir mercancía con su correspondiente título, para su inserción en el sistema clasista. Esta forma de educación está concebida para la especialización productivista con el fin de dar un mayor rendimiento del mismo capitalismo.  A todos/as los/as niños/as les es impartida constantemente una práctica determinada por las normas fundamentales del capitalismo. Así pues, al igual que la sociedad misma está estratificada y jerarquizada: existen patronos/as y asalariados/as, o gobernantes y gobernados/as; dentro del sistema educativo los/as niños/as empiezan a asimilar estos roles bajo la autoridad del profesorado (como papel policial), el cual debe velar constantemente por la actitud disciplinada sumisa y obediente de los/as niños/as y condenar o juzgar a todo aquel o aquella que se salga del marco normativo. Algunas herramientas en este camino son la repetición de dogmas incuestionables totalmente preelaborados y ajenos a cualquier pequeño/a, la delegación de toda práctica o experiencia a especialistas de turno, la programación mecánica de tiempos y ritmos con rígidos horarios que habitúan a la organización de la semana laboral, aislamiento del espacio de aprendizaje con el exterior, o los exámenes como herramienta de competición y exclusión entre los/as alumnos/as; las recompensas a los/as que asimilan y “aprueban” y la marginación de aquellos/as que no lo hacen. Así, la actividad natural se proscribe o se controla al servicio de la obediencia, los/as niños/as van adquiriendo el rol de sumisión para ganarse la aprobación de la autoridad referente y el rol competitivo con sus lógicas consecuencias, la humillación y violencia entre compañeros/as, el fracaso escolar o la exclusión de todo aquel o aquella inadaptado/a que deba ser retirado/a a otras instancias de reinserción.  Por ello, nos mostramos en contra de agravar diferencias sociales, de manipular física y mentalmente a los menores cuando son incapaces de defenderse, de la jerarquización, el autoritarismo, el confesionalismo religioso, los castigos como imposición represiva, la exclusión de la naturaleza o la separación por sexos.  La propuesta de los/as anarquistas. Caminando hacia la autogestión  Nuestra pretensión no es la gestión de los fondos estatales, ni construir la universidad obrera, ni seguir dando titulaciones; nuestra intención es la abolición del estado y cualquiera de sus estructuras de dominación. Para ello proponemos la autogestión educativa:  El término autogestión es la gestión cooperativa por los/as trabajadores/as y demás implicados/as en la gestión, distribución y consumo, de una forma libre e igualitaria, con independencia de cualquier tipo de factor externo. Se promueve la participación de toda la comunidad productora sin relación de autoridad entre los/as participantes.  En el factor educativo, creemos en un aprendizaje abierto y permanente en base a una recreación constante de uno/a mismo/a con su entorno natural, fuera de cualquier tipo de autoridad, de manera racionalista, secular y no coercitiva. Propugnamos el aprendizaje individual y colectivo en grupos y comunidades naturales: asociaciones productoras o comunidades libres sin tutela estatal o privada, cuya fuerza unificadora sea la creatividad y el contrato social libremente aceptado por todos sus miembros. Creemos que el aprendizaje no es repetir hasta memorizar, encerrados entre cuatro paredes, ni aceptar roles. Para nosotros/as es el trabajo colectivo de proyectos socialmente útiles, artísticamente recreativos y científicamente estimulantes para el entorno comunitario, técnico, económico y natural; entornos que deben de ser el medio para un aprendizaje y una construcción íntegra individual, libre y creadora. Así, mediante el cuestionamiento y el dialogo constante, la sociedad se recreará constantemente a sí misma.  Los niños y las niñas tendrán una insólita libertad, se realizarán ejercicios, juegos y esparcimientos al aire libre, se insistirá en el equilibrio con el entrono natural y con el medio, en la higiene personal y social, desaparecerán los exámenes y los premios y los castigos. Se hace especial atención al tema de la enseñanza de la higiene y al cuidado de la salud. Los alumnos visitarán centros de trabajo – las fábricas textiles de Sabadell, especialmente- y harán excursiones de exploración. Las redacciones y los comentarios de estas vivencias por parte de sus mismos protagonistas se convertirán en uno de los ejes del aprendizaje. Y esto se hará extensivo a las familias de los alumnos, mediante la organización de conferencias y charlas dominicales.  Francisco Ferrer i Guardia- La Escuela Moderna  El anarcosindicalismo, la mejor herramienta de lucha para los/as trabajadores/as  Entendemos la asamblea como el único medio de toma de decisiones en igualdad de condiciones entre todos/as los/as afectados/as de un ramo concreto.  Entendemos la autogestión en nuestro día a día como la mejor forma de mantener la independencia de cualquier tipo de subvención que domestique nuestra lucha.  Entendemos que la enseñanza debe ir ligada a otras ramas de lucha, coordinada con trabajadores/as de otras industrias, para así poder practicar la solidaridad entre los/as oprimidos/as y recuperar los recursos económicos y naturales que actualmente explota el capitalismo para su autogestión en comunidades igualitarias y libremente federadas. Es por eso que renegamos del corporativismo y de cualquier forma de aislamiento que solo divida a la clase obrera y fortalezca el estado.  Entendemos la huelga como una de las mejores herramientas de lucha de la clase obrera que tantas victorias nos ha dado, como, en su día, la jornada laboral de 8 horas (hoy aspiramos a una jornada de 6 horas como máximo de tiempo trabajando).  El asamblearismo frente al delegacionismo, la autogestión frente a la subvención, el federalismo frente al corporativismo y la huelga general indefinida frente a paros de 1 día, es la única manera de atajar los graves ataques que está sufriendo la clase obrera; luchar contra la ofensiva del estado y del capital, y construir un modelo económico y social para las personas, y no para la acumulación de riquezas de políticos/as, monarcas, empresarios/as y demás parásitos del sudor y la sangre obrera.  POR UNA ENSEÑANZA LIBRE POR LA PEDAGOGÍA LIBERTARIA HACIA LA AUTOGESTIÓN  Grupo Anarquista Tierra Federación Anarquista Ibérica (FAI)           https://www.youtube.com/watch?v=gGFhjSzUE8Y&list=PLygqavJysUHLOzfd6zm2JtBAeAReHCXze,Anarquistas,Anarquista,Anarquismo,Anarquía,CNT FAI,educación,enseñanza,estudiantes,Colegios,Institutos,Universidad,profesores,maestros,CNT AIT , Anarcosindicato,


 https://www.youtube.com/watch?v=gGFhjSzUE8Y&list=PLygqavJysUHLOzfd6zm2JtBAeAReHCXze

 

 

miércoles, 3 de abril de 2013

Daniel Peña, basta de represión


 Daniel Peña, basta de represión     Aquí está de nuevo la CNT, siguiendo el calendario oficial de actos institucionales en los que el equipo rector de la universidad Carlos III dilapida el dinero que se ahorra en las nóminas de los trabajadores despedidos. Aquí está otra vez la CNT denunciando públicamente lo absurdo e inmoral de que esta universidad continúe su festival de eventos protocolarios, competiciones deportivas, cenas de gala, fiestas de inauguración y saraos, mientras más de 300 trabajadores y compañeros nuestros están desde hace un año en la calle, con la incertidumbre de no saber cómo llegar a fin de mes o cuál será el futuro a corto plazo de sus familias.  Hay que tener mucha desvergüenza para seguir tirando así el dinero. Hay que ser muy cruel para salir luciendo palmito y entregando trofeos de cara al público, mientras, entre bambalinas, el rector Daniel Peña, su equipo directivo y sus servicios jurídicos muestran su cara más feroz y fascista, abusando de los trabajadores y estudiantes que han decidido organizarse para luchar contra los despidos o denunciar su brutal subida de tasas.  Esto le ocurrió a nuestro compañero y delegado de la Sección Sindical de CNT en la UC3M, que desde el pasado mes de julio de 2012 está padeciendo las consecuencias, no solo de haber sido despedido después de cuatro años de servicio a esta universidad, sino también de haber levantado la voz contra quienes, desde sus casas en el barrio de Salamanca y con la comodidad de sus sueldos millonarios, precarizan el empleo y atemorizan al personal que trabaja en esta universidad.   No le ha bastado al rector Daniel Peña con violar la autonomía universitaria el pasado 2 de octubre y enviar a la Policía Nacional para disolver un piquete sindical que la sección de CNT estaba llevando a cabo en el campus de Leganés. No le ha bastado con atropellar la libertad sindical y clausurarnos la cuenta de correo y el acceso a las listas de distribución de información. No le ha bastado con dar órdenes estrictas, bajo la amenaza de despidos, a los empleados de seguridad de los diferentes campus, para que neutralicen a porrazos y puñetazos cualquier actividad de propaganda que este sindicato pretenda hacer dentro de la universidad. No le ha bastado al rector Daniel Peña con insultar a nuestro compañero despedido el pasado 5 de diciembre, mientras un empleado de seguridad le agredía y le rompía el megáfono con el que pretendía leer un comunicado. No le ha parecido suficiente: el pasado día 18 de febrero a nuestro compañero le llegó una citación del Juzgado de Instrucción número 8 de Getafe para declarar el próximo 29 de abril en calidad de imputado en un juicio de faltas. El rector de la Universidad le ha denunciado por coacciones y desórdenes públicos por haberse subido junto a varios compañeros suyos con una pancarta al estrado del salón de grados durante el piquete con que se inició el conflicto sindical por su despido el pasado 18 de septiembre.  De esta manera, el rector Daniel Peña Sánchez de Rivera pretende mandar un mensaje claro a los futuros despedidos en la universidad Carlos III de Madrid: "cuando te echemos de tu puesto de trabajo, vete a tu casa en silencio y espera sumiso allí a ver si te volvemos a llamar dentro de unos meses, porque si te atreves a protestar y denunciar lo injusto de esa situación, sufrirás las consecuencias." Es el mismo mensaje que durante esta semana pasada el rector de la Universidad Politécnica de Madrid ha querido transmitir a los trabajadores despedidos de aquella institución, llenando el campus de antidisturbios para impedir que los empleados celebrasen asambleas.  Desde la Sección Sindical de CNT en la UC3M no estamos dispuestos a permitir que se avasalle de esta manera a trabajadores que simplemente están reivindicando lo que es justo y defendiendo un puesto de trabajo y un salario de mileuristas. No se lo consentimos a empresarios de tres al cuarto cuando despiden y acosan a nuestros compañeros, así que mucho menos se lo vamos a permitir a supuestos empleados públicos con complejos de déspotas.  Queremos dejar claro que en esta universidad los únicos que coaccionan y desordenan lo público son ellos, el rector y sus socios y amigotes en empresas y bancos como Ibercaja, patrocinador de esta Carrera Popular Intercampus y responsable de más de 300 desahucios solo en 2012 en la Comunidad de Madrid. Además, Ibercaja ha sido el principal financiador durante años de la Fundación O'Belén, empresa gestora de centros de menores denunciada por diferentes colectivos e instituciones, incluido el Defensor del Pueblo, por haber cometido torturas y ser responsable de la muerte de Hamid, de 12 años, en el Centro Picón de Jarama y de Saray, de 14, durante su traslado al centro que O’Belén gestiona en Azuqueca de Henares (Guadalajara).        No vamos a consentir que el dinero que se ahorra la Universidad Carlos III en nóminas de trabajadores despedidos sirva para lavar la imagen de empresas y bancos responsables de la miseria de millones de personas en este país. No vamos a permitir que al rector Daniel Peña, en vez de caérsele la cara de vergüenza por despedir y acosar a trabajadores de la Universidad, aparezca en público para entregar premios.    Pedimos disculpas a los atletas profesionales y a los trabajadores que iban a recibir hoy su premio. Estamos seguros que comprenderán que, antes de las competiciones y carreras de unos contra los otros, está la solidaridad entre iguales y, ante todo, la solidaridad con los trabajadores de la universidad Carlos III despedidos.  ¡¡READMISIÓN, COMPAÑEROS DESPEDIDOS!! ¡¡NINGUNA AGRESIÓN SIN RESPUESTA!! ¡¡FUERA PARÁSITOS DE NUESTRA UNIVERSIDAD!! 
 
Aquí está de nuevo la CNT, siguiendo el calendario oficial de actos institucionales en los que el equipo rector de la universidad Carlos III dilapida el dinero que se ahorra en las nóminas de los trabajadores despedidos. Aquí está otra vez la CNT denunciando públicamente lo absurdo e inmoral de que esta universidad continúe su festival de eventos protocolarios, competiciones deportivas, cenas de gala, fiestas de inauguración y saraos, mientras más de 300 trabajadores y compañeros nuestros están desde hace un año en la calle, con la incertidumbre de no saber cómo llegar a fin de mes o cuál será el futuro a corto plazo de sus familias.

Hay que tener mucha desvergüenza para seguir tirando así el dinero. Hay que ser muy cruel para salir luciendo palmito y entregando trofeos de cara al público, mientras, entre bambalinas, el rector Daniel Peña, su equipo directivo y sus servicios jurídicos muestran su cara más feroz y fascista, abusando de los trabajadores y estudiantes que han decidido organizarse para luchar contra los despidos o denunciar su brutal subida de tasas.

Esto le ocurrió a nuestro compañero y delegado de la Sección Sindical de CNT en la UC3M, que desde el pasado mes de julio de 2012 está padeciendo las consecuencias, no solo de haber sido despedido después de cuatro años de servicio a esta universidad, sino también de haber levantado la voz contra quienes, desde sus casas en el barrio de Salamanca y con la comodidad de sus sueldos millonarios, precarizan el empleo y atemorizan al personal que trabaja en esta universidad.


No le ha bastado al rector Daniel Peña con violar la autonomía universitaria el pasado 2 de octubre y enviar a la Policía Nacional para disolver un piquete sindical que la sección de CNT estaba llevando a cabo en el campus de Leganés. No le ha bastado con atropellar la libertad sindical y clausurarnos la cuenta de correo y el acceso a las listas de distribución de información. No le ha bastado con dar órdenes estrictas, bajo la amenaza de despidos, a los empleados de seguridad de los diferentes campus, para que neutralicen a porrazos y puñetazos cualquier actividad de propaganda que este sindicato pretenda hacer dentro de la universidad. No le ha bastado al rector Daniel Peña con insultar a nuestro compañero despedido el pasado 5 de diciembre, mientras un empleado de seguridad le agredía y le rompía el megáfono con el que pretendía leer un comunicado. No le ha parecido suficiente: el pasado día 18 de febrero a nuestro compañero le llegó una citación del Juzgado de Instrucción número 8 de Getafe para declarar el próximo 29 de abril en calidad de imputado en un juicio de faltas. El rector de la Universidad le ha denunciado por coacciones y desórdenes públicos por haberse subido junto a varios compañeros suyos con una pancarta al estrado del salón de grados durante el piquete con que se inició el conflicto sindical por su despido el pasado 18 de septiembre.

De esta manera, el rector Daniel Peña Sánchez de Rivera pretende mandar un mensaje claro a los futuros despedidos en la universidad Carlos III de Madrid: "cuando te echemos de tu puesto de trabajo, vete a tu casa en silencio y espera sumiso allí a ver si te volvemos a llamar dentro de unos meses, porque si te atreves a protestar y denunciar lo injusto de esa situación, sufrirás las consecuencias." Es el mismo mensaje que durante esta semana pasada el rector de la Universidad Politécnica de Madrid ha querido transmitir a los trabajadores despedidos de aquella institución, llenando el campus de antidisturbios para impedir que los empleados celebrasen asambleas.

Desde la Sección Sindical de CNT en la UC3M no estamos dispuestos a permitir que se avasalle de esta manera a trabajadores que simplemente están reivindicando lo que es justo y defendiendo un puesto de trabajo y un salario de mileuristas. No se lo consentimos a empresarios de tres al cuarto cuando despiden y acosan a nuestros compañeros, así que mucho menos se lo vamos a permitir a supuestos empleados públicos con complejos de déspotas.

Queremos dejar claro que en esta universidad los únicos que coaccionan y desordenan lo público son ellos, el rector y sus socios y amigotes en empresas y bancos como Ibercaja, patrocinador de esta Carrera Popular Intercampus y responsable de más de 300 desahucios solo en 2012 en la Comunidad de Madrid. Además, Ibercaja ha sido el principal financiador durante años de la Fundación O'Belén, empresa gestora de centros de menores denunciada por diferentes colectivos e instituciones, incluido el Defensor del Pueblo, por haber cometido torturas y ser responsable de la muerte de Hamid, de 12 años, en el Centro Picón de Jarama y de Saray, de 14, durante su traslado al centro que O’Belén gestiona en Azuqueca de Henares (Guadalajara).


 Daniel Peña, basta de represión     Aquí está de nuevo la CNT, siguiendo el calendario oficial de actos institucionales en los que el equipo rector de la universidad Carlos III dilapida el dinero que se ahorra en las nóminas de los trabajadores despedidos. Aquí está otra vez la CNT denunciando públicamente lo absurdo e inmoral de que esta universidad continúe su festival de eventos protocolarios, competiciones deportivas, cenas de gala, fiestas de inauguración y saraos, mientras más de 300 trabajadores y compañeros nuestros están desde hace un año en la calle, con la incertidumbre de no saber cómo llegar a fin de mes o cuál será el futuro a corto plazo de sus familias.  Hay que tener mucha desvergüenza para seguir tirando así el dinero. Hay que ser muy cruel para salir luciendo palmito y entregando trofeos de cara al público, mientras, entre bambalinas, el rector Daniel Peña, su equipo directivo y sus servicios jurídicos muestran su cara más feroz y fascista, abusando de los trabajadores y estudiantes que han decidido organizarse para luchar contra los despidos o denunciar su brutal subida de tasas.  Esto le ocurrió a nuestro compañero y delegado de la Sección Sindical de CNT en la UC3M, que desde el pasado mes de julio de 2012 está padeciendo las consecuencias, no solo de haber sido despedido después de cuatro años de servicio a esta universidad, sino también de haber levantado la voz contra quienes, desde sus casas en el barrio de Salamanca y con la comodidad de sus sueldos millonarios, precarizan el empleo y atemorizan al personal que trabaja en esta universidad.   No le ha bastado al rector Daniel Peña con violar la autonomía universitaria el pasado 2 de octubre y enviar a la Policía Nacional para disolver un piquete sindical que la sección de CNT estaba llevando a cabo en el campus de Leganés. No le ha bastado con atropellar la libertad sindical y clausurarnos la cuenta de correo y el acceso a las listas de distribución de información. No le ha bastado con dar órdenes estrictas, bajo la amenaza de despidos, a los empleados de seguridad de los diferentes campus, para que neutralicen a porrazos y puñetazos cualquier actividad de propaganda que este sindicato pretenda hacer dentro de la universidad. No le ha bastado al rector Daniel Peña con insultar a nuestro compañero despedido el pasado 5 de diciembre, mientras un empleado de seguridad le agredía y le rompía el megáfono con el que pretendía leer un comunicado. No le ha parecido suficiente: el pasado día 18 de febrero a nuestro compañero le llegó una citación del Juzgado de Instrucción número 8 de Getafe para declarar el próximo 29 de abril en calidad de imputado en un juicio de faltas. El rector de la Universidad le ha denunciado por coacciones y desórdenes públicos por haberse subido junto a varios compañeros suyos con una pancarta al estrado del salón de grados durante el piquete con que se inició el conflicto sindical por su despido el pasado 18 de septiembre.  De esta manera, el rector Daniel Peña Sánchez de Rivera pretende mandar un mensaje claro a los futuros despedidos en la universidad Carlos III de Madrid: "cuando te echemos de tu puesto de trabajo, vete a tu casa en silencio y espera sumiso allí a ver si te volvemos a llamar dentro de unos meses, porque si te atreves a protestar y denunciar lo injusto de esa situación, sufrirás las consecuencias." Es el mismo mensaje que durante esta semana pasada el rector de la Universidad Politécnica de Madrid ha querido transmitir a los trabajadores despedidos de aquella institución, llenando el campus de antidisturbios para impedir que los empleados celebrasen asambleas.  Desde la Sección Sindical de CNT en la UC3M no estamos dispuestos a permitir que se avasalle de esta manera a trabajadores que simplemente están reivindicando lo que es justo y defendiendo un puesto de trabajo y un salario de mileuristas. No se lo consentimos a empresarios de tres al cuarto cuando despiden y acosan a nuestros compañeros, así que mucho menos se lo vamos a permitir a supuestos empleados públicos con complejos de déspotas.  Queremos dejar claro que en esta universidad los únicos que coaccionan y desordenan lo público son ellos, el rector y sus socios y amigotes en empresas y bancos como Ibercaja, patrocinador de esta Carrera Popular Intercampus y responsable de más de 300 desahucios solo en 2012 en la Comunidad de Madrid. Además, Ibercaja ha sido el principal financiador durante años de la Fundación O'Belén, empresa gestora de centros de menores denunciada por diferentes colectivos e instituciones, incluido el Defensor del Pueblo, por haber cometido torturas y ser responsable de la muerte de Hamid, de 12 años, en el Centro Picón de Jarama y de Saray, de 14, durante su traslado al centro que O’Belén gestiona en Azuqueca de Henares (Guadalajara).        No vamos a consentir que el dinero que se ahorra la Universidad Carlos III en nóminas de trabajadores despedidos sirva para lavar la imagen de empresas y bancos responsables de la miseria de millones de personas en este país. No vamos a permitir que al rector Daniel Peña, en vez de caérsele la cara de vergüenza por despedir y acosar a trabajadores de la Universidad, aparezca en público para entregar premios.    Pedimos disculpas a los atletas profesionales y a los trabajadores que iban a recibir hoy su premio. Estamos seguros que comprenderán que, antes de las competiciones y carreras de unos contra los otros, está la solidaridad entre iguales y, ante todo, la solidaridad con los trabajadores de la universidad Carlos III despedidos.  ¡¡READMISIÓN, COMPAÑEROS DESPEDIDOS!! ¡¡NINGUNA AGRESIÓN SIN RESPUESTA!! ¡¡FUERA PARÁSITOS DE NUESTRA UNIVERSIDAD!!
 Daniel Peña, basta de represión     Aquí está de nuevo la CNT, siguiendo el calendario oficial de actos institucionales en los que el equipo rector de la universidad Carlos III dilapida el dinero que se ahorra en las nóminas de los trabajadores despedidos. Aquí está otra vez la CNT denunciando públicamente lo absurdo e inmoral de que esta universidad continúe su festival de eventos protocolarios, competiciones deportivas, cenas de gala, fiestas de inauguración y saraos, mientras más de 300 trabajadores y compañeros nuestros están desde hace un año en la calle, con la incertidumbre de no saber cómo llegar a fin de mes o cuál será el futuro a corto plazo de sus familias.  Hay que tener mucha desvergüenza para seguir tirando así el dinero. Hay que ser muy cruel para salir luciendo palmito y entregando trofeos de cara al público, mientras, entre bambalinas, el rector Daniel Peña, su equipo directivo y sus servicios jurídicos muestran su cara más feroz y fascista, abusando de los trabajadores y estudiantes que han decidido organizarse para luchar contra los despidos o denunciar su brutal subida de tasas.  Esto le ocurrió a nuestro compañero y delegado de la Sección Sindical de CNT en la UC3M, que desde el pasado mes de julio de 2012 está padeciendo las consecuencias, no solo de haber sido despedido después de cuatro años de servicio a esta universidad, sino también de haber levantado la voz contra quienes, desde sus casas en el barrio de Salamanca y con la comodidad de sus sueldos millonarios, precarizan el empleo y atemorizan al personal que trabaja en esta universidad.   No le ha bastado al rector Daniel Peña con violar la autonomía universitaria el pasado 2 de octubre y enviar a la Policía Nacional para disolver un piquete sindical que la sección de CNT estaba llevando a cabo en el campus de Leganés. No le ha bastado con atropellar la libertad sindical y clausurarnos la cuenta de correo y el acceso a las listas de distribución de información. No le ha bastado con dar órdenes estrictas, bajo la amenaza de despidos, a los empleados de seguridad de los diferentes campus, para que neutralicen a porrazos y puñetazos cualquier actividad de propaganda que este sindicato pretenda hacer dentro de la universidad. No le ha bastado al rector Daniel Peña con insultar a nuestro compañero despedido el pasado 5 de diciembre, mientras un empleado de seguridad le agredía y le rompía el megáfono con el que pretendía leer un comunicado. No le ha parecido suficiente: el pasado día 18 de febrero a nuestro compañero le llegó una citación del Juzgado de Instrucción número 8 de Getafe para declarar el próximo 29 de abril en calidad de imputado en un juicio de faltas. El rector de la Universidad le ha denunciado por coacciones y desórdenes públicos por haberse subido junto a varios compañeros suyos con una pancarta al estrado del salón de grados durante el piquete con que se inició el conflicto sindical por su despido el pasado 18 de septiembre.  De esta manera, el rector Daniel Peña Sánchez de Rivera pretende mandar un mensaje claro a los futuros despedidos en la universidad Carlos III de Madrid: "cuando te echemos de tu puesto de trabajo, vete a tu casa en silencio y espera sumiso allí a ver si te volvemos a llamar dentro de unos meses, porque si te atreves a protestar y denunciar lo injusto de esa situación, sufrirás las consecuencias." Es el mismo mensaje que durante esta semana pasada el rector de la Universidad Politécnica de Madrid ha querido transmitir a los trabajadores despedidos de aquella institución, llenando el campus de antidisturbios para impedir que los empleados celebrasen asambleas.  Desde la Sección Sindical de CNT en la UC3M no estamos dispuestos a permitir que se avasalle de esta manera a trabajadores que simplemente están reivindicando lo que es justo y defendiendo un puesto de trabajo y un salario de mileuristas. No se lo consentimos a empresarios de tres al cuarto cuando despiden y acosan a nuestros compañeros, así que mucho menos se lo vamos a permitir a supuestos empleados públicos con complejos de déspotas.  Queremos dejar claro que en esta universidad los únicos que coaccionan y desordenan lo público son ellos, el rector y sus socios y amigotes en empresas y bancos como Ibercaja, patrocinador de esta Carrera Popular Intercampus y responsable de más de 300 desahucios solo en 2012 en la Comunidad de Madrid. Además, Ibercaja ha sido el principal financiador durante años de la Fundación O'Belén, empresa gestora de centros de menores denunciada por diferentes colectivos e instituciones, incluido el Defensor del Pueblo, por haber cometido torturas y ser responsable de la muerte de Hamid, de 12 años, en el Centro Picón de Jarama y de Saray, de 14, durante su traslado al centro que O’Belén gestiona en Azuqueca de Henares (Guadalajara).        No vamos a consentir que el dinero que se ahorra la Universidad Carlos III en nóminas de trabajadores despedidos sirva para lavar la imagen de empresas y bancos responsables de la miseria de millones de personas en este país. No vamos a permitir que al rector Daniel Peña, en vez de caérsele la cara de vergüenza por despedir y acosar a trabajadores de la Universidad, aparezca en público para entregar premios.    Pedimos disculpas a los atletas profesionales y a los trabajadores que iban a recibir hoy su premio. Estamos seguros que comprenderán que, antes de las competiciones y carreras de unos contra los otros, está la solidaridad entre iguales y, ante todo, la solidaridad con los trabajadores de la universidad Carlos III despedidos.  ¡¡READMISIÓN, COMPAÑEROS DESPEDIDOS!! ¡¡NINGUNA AGRESIÓN SIN RESPUESTA!! ¡¡FUERA PARÁSITOS DE NUESTRA UNIVERSIDAD!! 

No vamos a consentir que el dinero que se ahorra la Universidad Carlos III en nóminas de trabajadores despedidos sirva para lavar la imagen de empresas y bancos responsables de la miseria de millones de personas en este país. No vamos a permitir que al rector Daniel Peña, en vez de caérsele la cara de vergüenza por despedir y acosar a trabajadores de la Universidad, aparezca en público para entregar premios.



Pedimos disculpas a los atletas profesionales y a los trabajadores que iban a recibir hoy su premio. Estamos seguros que comprenderán que, antes de las competiciones y carreras de unos contra los otros, está la solidaridad entre iguales y, ante todo, la solidaridad con los trabajadores de la universidad Carlos III despedidos.



¡¡READMISIÓN, COMPAÑEROS DESPEDIDOS!!
¡¡NINGUNA AGRESIÓN SIN RESPUESTA!!
¡¡FUERA PARÁSITOS DE NUESTRA UNIVERSIDAD!!